Bienvenue !
Rebondir sur un bon mot, s'enrouler dans la souplesse d'une jolie phrase qui dure, imaginer petites frimousses, bestiaires loufoques, paysages oniriques, suivre une idée, la défendre : rien ne nous fait plus plaisir et nous ne faisons rien sans désir.
Textes sonores, presque dansants, images chaleureuses, généreuses, qui parlent et qui racontent : nos livres veulent transmettre aux enfants la liberté d'imaginer, l'envie d'apprendre, celle de partager.
Un propos consistant, une part d'implicite à lire entre les lignes et les formes : l'album est pour nous un objet littéraire et artistique.
Nous le tendons aux enfants avec joie et simplicité pour leur faire goûter des univers d'auteurs.
Entre nous, un lien, une volonté profondément commune : vivre entre humains une vie d¹humain.
La maison a été crée à Nice en 1995 par Marguerite Tiberti.
Les publications s'inscrivent dans des collections à géométries variables mais à préoccupation constante : le partage du langage et de la culture reste un enjeu de société.
Textes sonores, presque dansants, images chaleureuses, généreuses, qui parlent et qui racontent : nos livres veulent transmettre aux enfants la liberté d'imaginer, l'envie d'apprendre, celle de partager.
Un propos consistant, une part d'implicite à lire entre les lignes et les formes : l'album est pour nous un objet littéraire et artistique.
Nous le tendons aux enfants avec joie et simplicité pour leur faire goûter des univers d'auteurs.
Entre nous, un lien, une volonté profondément commune : vivre entre humains une vie d¹humain.
La maison a été crée à Nice en 1995 par Marguerite Tiberti.
Les publications s'inscrivent dans des collections à géométries variables mais à préoccupation constante : le partage du langage et de la culture reste un enjeu de société.
You can ask our catalog in an english version, please write to : Marguerite Tiberti.
Nous aussi nous sommes rentrés fin aout mais le temps de mettre à jour la compta, relancer les auteurs, fignoler le catalogue, apposer le bon à imprimer sur les nouveautées... Un mois est passé !
Nous revoilou avec plein de rendez vous :
D'abord le 5, 6 et 7 octobre 2007 au 20ème festival du livre de Mouans Sartoux (espace jeunesse). Vous y croiserez Thildou, Zabou, nos Reines, un petit baluchon, un certain Odilon... le retour d'un Zoo en folie... à l'heure du Réveil... et une nouvelle aventure de Versaïl, notre intrépide jardinier .
Le 10 novembre nous serons au Festival de la parole et du livre de Saint Laurent du Var et à partir du 27 novembre au Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil.
A bientôt dans les allées et aussi sur le blog qui à dater de ce jour va de nouveau crépiter de toutes sortes de nouvelles !
Nous revoilou avec plein de rendez vous :
D'abord le 5, 6 et 7 octobre 2007 au 20ème festival du livre de Mouans Sartoux (espace jeunesse). Vous y croiserez Thildou, Zabou, nos Reines, un petit baluchon, un certain Odilon... le retour d'un Zoo en folie... à l'heure du Réveil... et une nouvelle aventure de Versaïl, notre intrépide jardinier .
Le 10 novembre nous serons au Festival de la parole et du livre de Saint Laurent du Var et à partir du 27 novembre au Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil.
A bientôt dans les allées et aussi sur le blog qui à dater de ce jour va de nouveau crépiter de toutes sortes de nouvelles !
par Marguerite Tiberti
publié dans :
Rendez-vous
Français- Lecture d'album Niveau CP
Lire un album avec des élèves en classe de CP et de CE1, voici quelques pistes de lectures, publiées par les éditions RAABE dans leur "guide 3 en 1", cycle 2, complément/ mise à jour n°5, de Mars 2007, qui prennent comme support un des albums des éditions du Ricochet : "Versaïl et le poisson lumière".
Préparation
Référence de l'album : Versaïl et le poisson lumière de Céline Manillier, éditions du Ricochet, 2005
1. Objectifs
- à travers les activités "dire", "lire" et "écrire", découvrir et comprendre la structure de l'album et l'histoire ;
- poursuivre la constitution d'une culture littéraire collective commencée en maternelle ;
- developer et acquérir des competences spécifiques de lecture ;
- enrichir le vocabulaire ;
- metre en relation illustrations et texts ;
- participer à un débat collectif sur la comprehension explicite et implicite des différentes parties de l'album ; en mettant en relation des mots nouveaux et un imagier spécifique, en utilisant la correlation phonème-graphème pour lire d'autres mots nouveaux ;
- completer des mots avec différentes graphies du phonème ;
- émettre des hypotheses sur des phrases, des mots, les confronter avec d?autres hypotheses, les verifier ;
- verifier la comprehension du texte.
2. Compétences
- écouter l'autre, demander des explications ;
- dégager la signification directe d'une illustration ;
- dégager la signification suggérée d'une illustration ;
- lire instantanément des mots courts ;
- faire correspondre des sons avec leur graphie ;
- completer des mots avec la syllable adequate ;
- répondre à des questions de sens ;
- completer une phrase avec le mot adequate ;
- choisir le bon mot pour donner du sens à une phrase ;
- dessiner ce qui est écrit ;
- écrire un texte court ;
- recopier des phrases en écriture cursive ;
- remettre des syllables en ordre pour fabriquer des mots.
3. Déroulement
Quatre séances de durées variables :
- Séance 1 : découverte et lecture de la première de couverture et des pages 6 à 13.
- Séance 2 : etude et lecture des pages 14 à 21.
- Séance 3 : etude et lecture des pages 22 à 29.
- Séance 4 : etude et lecture des pages 30 à 33.
3.1 Séance 1 : découverte de la première de couverture et des pages 6 à 13
a) Organisation et travail
- travail oral collectif et individuel, puis écrit individuel (exercices) ;
- le texte (titre, nom de l'auteur, pour la première de couverture) de chaque page est écrit au tableau (ou utilisation d'un retro projecteur, d'un episcope) ;
- fiches exercices E.1a et E.1b, une copie par élève ;
- fiche materiel M.1 Imagier, une copie par élève.
b) Activités
Travail oral collectif :
- distribuer l'album aux élèves en ayant pris soin de rendre inaccessibles les pages non étudiées ;
Première de couverture :
Faire observer l'illustration de la première de couverture :
- informations explicites : on voit un personage (le décrire) et un ballon (montgolfière) qui transporte un legume ;
- faire émettre des hypotheses : Qui est ce personnage ? Que peut-il bien faire ?
Organiser la lecture du texte de la première de couverture :
- faire repérer et lire le titre (théoriquement en mai-juin, il peut être lu par beaucoup d'élèves) ;
- faire repérer le nom de l'auteur (l'enseignant pourra le lire si nécessaire) ;
- faire repérer le nom de la maison d'édition (l'enseignant pourra le lire si nécessaire);
Page 6 à 13 :
Pour chaque double page, procéder de la meme façon :
Faire observer l'illustration de la double page :
- en tirer des informations explicites (lieu, moment de la journée, activité du personnage, état des legumes?) ;
- en déduire des informations implicates (comportement et caractère du personnage?) ;
Organiser la lecture du texte :
- faire souligner en vert tous les mots connus ou lus ;
- faire émettre des hypotheses sur les mots non lus, les confronter et les verifier ;
Travail écrit individuel :
- distribuer et faire executer les fiches exercices E.1a et E.1b ;
- lire les consignes, accompagner, si nécessaire, les élèves rencontrant des difficultés.
Expression orale collective et individuelle :
- mise en réseau : connais-tu d?autres albums (histories) qui parlent d'un jardinier, d'un jardin ?
- faire émettre des hypotheses sur la suite de l?histoire.
Exemples d'exercices proposées dans les fiches supports :
Lire de la page 6 à 13
Exercice n°1 : Entoure la bonne réponse.
poème château
Cette histoire est un royaume. Versaïl est le nom du jardin.
secret jardinier
Exercice n°2 : Complète les phrases avec les mots choisis dans la liste :
beaux - drôle - grand - gros - lourd - loin - grands
C'est un ............. de jardin où les légumes sont tous très .............. , très .............. et très.............. .
Le puits est ............... . L'arrosoir est .............. .
Le bassin sera.................. .
Exercice n° 3 : Réponds en faisant des phrases.
Quand Versaïl travaille-t-il dans son bureau ? Qu'est ce qui te permet d'en être sûr ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Exercice 4 : Dessine les outils de Versaïl.
Exercice 5 : écris un petit texte pour expliquer pourquoi Versaïl pleure.
Ecris tes phrases sur les lignes. Tu pourras ensuite colorier le dessin.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Si les fiches vous intéressent, vous pouvez les commander auprès des éditions Raabe.
Fiches lecture niveau CP, mais aussi niveau CE1.
Lire un album avec des élèves en classe de CP et de CE1, voici quelques pistes de lectures, publiées par les éditions RAABE dans leur "guide 3 en 1", cycle 2, complément/ mise à jour n°5, de Mars 2007, qui prennent comme support un des albums des éditions du Ricochet : "Versaïl et le poisson lumière".
Préparation
Référence de l'album : Versaïl et le poisson lumière de Céline Manillier, éditions du Ricochet, 2005
1. Objectifs
- à travers les activités "dire", "lire" et "écrire", découvrir et comprendre la structure de l'album et l'histoire ;
- poursuivre la constitution d'une culture littéraire collective commencée en maternelle ;
- developer et acquérir des competences spécifiques de lecture ;
- enrichir le vocabulaire ;
- metre en relation illustrations et texts ;
- participer à un débat collectif sur la comprehension explicite et implicite des différentes parties de l'album ; en mettant en relation des mots nouveaux et un imagier spécifique, en utilisant la correlation phonème-graphème pour lire d'autres mots nouveaux ;
- completer des mots avec différentes graphies du phonème ;
- émettre des hypotheses sur des phrases, des mots, les confronter avec d?autres hypotheses, les verifier ;
- verifier la comprehension du texte.
2. Compétences
- écouter l'autre, demander des explications ;
- dégager la signification directe d'une illustration ;
- dégager la signification suggérée d'une illustration ;
- lire instantanément des mots courts ;
- faire correspondre des sons avec leur graphie ;
- completer des mots avec la syllable adequate ;
- répondre à des questions de sens ;
- completer une phrase avec le mot adequate ;
- choisir le bon mot pour donner du sens à une phrase ;
- dessiner ce qui est écrit ;
- écrire un texte court ;
- recopier des phrases en écriture cursive ;
- remettre des syllables en ordre pour fabriquer des mots.
3. Déroulement
Quatre séances de durées variables :
- Séance 1 : découverte et lecture de la première de couverture et des pages 6 à 13.
- Séance 2 : etude et lecture des pages 14 à 21.
- Séance 3 : etude et lecture des pages 22 à 29.
- Séance 4 : etude et lecture des pages 30 à 33.
3.1 Séance 1 : découverte de la première de couverture et des pages 6 à 13
a) Organisation et travail
- travail oral collectif et individuel, puis écrit individuel (exercices) ;
- le texte (titre, nom de l'auteur, pour la première de couverture) de chaque page est écrit au tableau (ou utilisation d'un retro projecteur, d'un episcope) ;
- fiches exercices E.1a et E.1b, une copie par élève ;
- fiche materiel M.1 Imagier, une copie par élève.
b) Activités
Travail oral collectif :
- distribuer l'album aux élèves en ayant pris soin de rendre inaccessibles les pages non étudiées ;
Première de couverture :
Faire observer l'illustration de la première de couverture :
- informations explicites : on voit un personage (le décrire) et un ballon (montgolfière) qui transporte un legume ;
- faire émettre des hypotheses : Qui est ce personnage ? Que peut-il bien faire ?
Organiser la lecture du texte de la première de couverture :
- faire repérer et lire le titre (théoriquement en mai-juin, il peut être lu par beaucoup d'élèves) ;
- faire repérer le nom de l'auteur (l'enseignant pourra le lire si nécessaire) ;
- faire repérer le nom de la maison d'édition (l'enseignant pourra le lire si nécessaire);
Page 6 à 13 :
Pour chaque double page, procéder de la meme façon :
Faire observer l'illustration de la double page :
- en tirer des informations explicites (lieu, moment de la journée, activité du personnage, état des legumes?) ;
- en déduire des informations implicates (comportement et caractère du personnage?) ;
Organiser la lecture du texte :
- faire souligner en vert tous les mots connus ou lus ;
- faire émettre des hypotheses sur les mots non lus, les confronter et les verifier ;
Travail écrit individuel :
- distribuer et faire executer les fiches exercices E.1a et E.1b ;
- lire les consignes, accompagner, si nécessaire, les élèves rencontrant des difficultés.
Expression orale collective et individuelle :
- mise en réseau : connais-tu d?autres albums (histories) qui parlent d'un jardinier, d'un jardin ?
- faire émettre des hypotheses sur la suite de l?histoire.
Exemples d'exercices proposées dans les fiches supports :
Lire de la page 6 à 13
Exercice n°1 : Entoure la bonne réponse.
poème château
Cette histoire est un royaume. Versaïl est le nom du jardin.
secret jardinier
Exercice n°2 : Complète les phrases avec les mots choisis dans la liste :
beaux - drôle - grand - gros - lourd - loin - grands
C'est un ............. de jardin où les légumes sont tous très .............. , très .............. et très.............. .
Le puits est ............... . L'arrosoir est .............. .
Le bassin sera.................. .
Exercice n° 3 : Réponds en faisant des phrases.
Quand Versaïl travaille-t-il dans son bureau ? Qu'est ce qui te permet d'en être sûr ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Exercice 4 : Dessine les outils de Versaïl.
Exercice 5 : écris un petit texte pour expliquer pourquoi Versaïl pleure.
Ecris tes phrases sur les lignes. Tu pourras ensuite colorier le dessin.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Si les fiches vous intéressent, vous pouvez les commander auprès des éditions Raabe.
Fiches lecture niveau CP, mais aussi niveau CE1.
par Stephanie
publié dans :
Auberge Pédagogique
La poésie au Ricochet qu'est-ce que c'est ?
Aux Editions, la poésie est une manière originale de travailler un texte, de l'étudier, de bien l'analyser. Elle titille l'imaginaire, apporte des éléments déclencheurs de créations, met des cerveaux en ébullition...
Quand ça chauffe c'est bon !
On explore des contrées encore un peu mystérieuses : l'art du langage poétique, sa capacité à nous « sortir » du langage ordinaire standard, du sujet-verbe-complément, pour nous emmener vers l'apprentissage de nouveaux mots plus élaborés, mais également vers des ressentis, faisant appel à l'expérience et aux sens . Grâce à ce langage, elle touche d'autant plus la sensibilité de ses lecteurs. De vrais atouts pour enseigner le langage aux enfants, suscitant leur réflexion, leur fantaisie, le partage de leur expérience et la découverte de leur sensibilité.
Ainsi, même si, comme le dit Baudelaire, « la poésie n'a pas d'autre but qu'elle-même », on soutiendra tout de même qu'elle ne peut être reléguée au simple rang d'activité futile et sans grand intérêt... n'est-ce pas bel et bien une expérience fondamentale de liberté ?
Aux Editions, la poésie a sa place dans la collection « les Alizés du Ricochet », et la dernière nouveauté "Attrap'mois" vient étoffer le genre d'un cinquième ouvrage.
Chaque album poétique a une identité bien marquée et charismatique, accompagnée d'illustrations originales et pleines de fantaisie. Jeux de langue, personnages burlesques, dynamiques et amusants : une otarie un brin tarée, à côté d'un macaque asthmatique et insomniaque, qui fredonne des musiques thérapeutiques (Zoofolies).
On y découvre également les différents registres de la poésie : lyrique, comique, épique et fantastique... dans « Mine de trombines », Marjolaine a de la peine, car Germaine la vilaine, l'a transformée en baleine plutôt qu'en sirène... ou bien la Mère Ferrari, fâchée après une souris qui a fait pipi sur le tapis de sa confiserie...
N'oublions pas des histoires d'amour et des faits de société, qui alimentent aussi notre grin de poésie... de la poésie engagée, comme « le Jardin des reines », où la Reine de Saba et la Reine des Gypses font la grève des Reines afin de militer pour la Paix, suivies de près par la Reine Mariette IV, également gréviste, parce qu'elle ne supporte plus de devoir laver toute seule ses cent culottes !
Au passage elles nous brocardent : "dépenser c'est vraiment trop bien, surtout quand on a besoin de rien!" nouveau slogan du gouvernement, impressionnant non ?
La poésie pour les enfants, lorsqu'elle est bien soutenue par ses images, suscite encore plus de sens et d'intérêt. C'est ce que développe Attrap'mois, où les mois et les saisons ne sont plus reléguées au simple rang de nature morte. Les feuilles des arbres vivent et défilent au rythme du temps et du texte. En été, elles sirotent un cocktail au bord d'une piscine improvisée, portent des bikinis vraiment rikiki, mais elles sortent vite leur pullover quand vient l'hiver, et leur parapluie quand tombe la pluie...
Tout un univers particulier, minutieusement dessiné, où l'enfant peut observer avec attention le petit monde enchanté des feuilles et la véritable poésie d'une saison.
A suivre...
Aux Editions, la poésie est une manière originale de travailler un texte, de l'étudier, de bien l'analyser. Elle titille l'imaginaire, apporte des éléments déclencheurs de créations, met des cerveaux en ébullition...
Quand ça chauffe c'est bon !
On explore des contrées encore un peu mystérieuses : l'art du langage poétique, sa capacité à nous « sortir » du langage ordinaire standard, du sujet-verbe-complément, pour nous emmener vers l'apprentissage de nouveaux mots plus élaborés, mais également vers des ressentis, faisant appel à l'expérience et aux sens . Grâce à ce langage, elle touche d'autant plus la sensibilité de ses lecteurs. De vrais atouts pour enseigner le langage aux enfants, suscitant leur réflexion, leur fantaisie, le partage de leur expérience et la découverte de leur sensibilité.
Ainsi, même si, comme le dit Baudelaire, « la poésie n'a pas d'autre but qu'elle-même », on soutiendra tout de même qu'elle ne peut être reléguée au simple rang d'activité futile et sans grand intérêt... n'est-ce pas bel et bien une expérience fondamentale de liberté ?
Aux Editions, la poésie a sa place dans la collection « les Alizés du Ricochet », et la dernière nouveauté "Attrap'mois" vient étoffer le genre d'un cinquième ouvrage.
Chaque album poétique a une identité bien marquée et charismatique, accompagnée d'illustrations originales et pleines de fantaisie. Jeux de langue, personnages burlesques, dynamiques et amusants : une otarie un brin tarée, à côté d'un macaque asthmatique et insomniaque, qui fredonne des musiques thérapeutiques (Zoofolies).
On y découvre également les différents registres de la poésie : lyrique, comique, épique et fantastique... dans « Mine de trombines », Marjolaine a de la peine, car Germaine la vilaine, l'a transformée en baleine plutôt qu'en sirène... ou bien la Mère Ferrari, fâchée après une souris qui a fait pipi sur le tapis de sa confiserie...
N'oublions pas des histoires d'amour et des faits de société, qui alimentent aussi notre grin de poésie... de la poésie engagée, comme « le Jardin des reines », où la Reine de Saba et la Reine des Gypses font la grève des Reines afin de militer pour la Paix, suivies de près par la Reine Mariette IV, également gréviste, parce qu'elle ne supporte plus de devoir laver toute seule ses cent culottes !
Au passage elles nous brocardent : "dépenser c'est vraiment trop bien, surtout quand on a besoin de rien!" nouveau slogan du gouvernement, impressionnant non ?
La poésie pour les enfants, lorsqu'elle est bien soutenue par ses images, suscite encore plus de sens et d'intérêt. C'est ce que développe Attrap'mois, où les mois et les saisons ne sont plus reléguées au simple rang de nature morte. Les feuilles des arbres vivent et défilent au rythme du temps et du texte. En été, elles sirotent un cocktail au bord d'une piscine improvisée, portent des bikinis vraiment rikiki, mais elles sortent vite leur pullover quand vient l'hiver, et leur parapluie quand tombe la pluie...
Tout un univers particulier, minutieusement dessiné, où l'enfant peut observer avec attention le petit monde enchanté des feuilles et la véritable poésie d'une saison.
A suivre...
par Stéphanie
publié dans :
Infos
Album
12 euros
26 x 26 cm
24 pages
ISBN : 978-2-35263-000-2
EAN : 9782352630005
Texte : Malou RavellaFortement impliquée dans l'ANCP (association nationale des conseillers pédagogiques) elle a longtemps été enseignante en maternelle ce qui lui donne l'avantage de bien connaître son public. C'est son 9 éme titre au Ricochet.
Images : Serge CeccarelliFait référence dans l'édition jeunesse avec une bibliographie d'environ 150 titres notamment chez Actes-Sud et Grasset.
Assez ! est son premier livre au Ricochet.
Assez ! est son premier livre au Ricochet.
Quel jouet peut rivaliser avec la taraziboumante cuillère en bois
et son complice attitré le couvercle en acier ?
et son complice attitré le couvercle en acier ?
Toutes les vies commencent par un hochet. Puis d'autres jouets viennent remplir nos coffres et accompagnent le cours de notre croissance. La girafe qui couine, le trotter et son boulier, la voiture à pédales, l'imagier… On les a tous aimés et parfois tous gardés. Ils sont nos marqueurs de temps au même titre que nos premières dents.
Des cadeaux pour s'amuser… mais aussi des cadeaux aux vertus éducatives… seuls les parents se veulent dupe. C'est un peu pour cela que tous, nous avons préféré chipper dans les placards de papa et maman des vrais objets de grands.
Des choses indispensables qu'on a su détourner de leur usage pour se livrer à d'indispensables jeux. Jeux sans mode d'emploi forcément créatifs et de portée universelle.
Partout dans le monde il y a une cuillère et un couvercle à chaparder pour
faire le grand à la façon d'un enfant. Et dans ce geste,
il y a toute la malice et la vigueur de l'enfance.
faire le grand à la façon d'un enfant. Et dans ce geste,
il y a toute la malice et la vigueur de l'enfance.
Pendant neuf mois, papa et maman m’ont attendu impatiemment.
Dès que je suis né, on m’a offert mon premier jouet.
C’était un magnifique hochet avec des clochettes qui tintinnabulaient...
Quelques pages ? ici
par Natacha Karlin
publié dans :
Nos livres
Assez !
Malou Ravella / Serge Ceccarelli
par Natacha Karlin
publié dans :
Extraits d'albums
Album
14 euros
30 x 30 cm
36 pages
ISBN : 9782-911013-99-9
EAN : 9782911013997
Ventre à terre / Je fends l'air
Je fonce à toutes guiboles / Je cours, je vis, je vole !
Je fonce à toutes guiboles / Je cours, je vis, je vole !
"De l'air, de l'air !","Du vent, du vent !"
M'a dit maman…
"Dehors, dehors !",
Bougonne encore
Exaspérée ma grande sœur…
Chacun est affairé dans la maison, le jeune héros va devoir s'occuper seul. Finalement, à son âge, ça n'est pas un problème : il suffit qu'il file le cours de son imagination pour qu'un bac à sable se transforme en désert, que son chat se change en un tigre redoutable et qu'un puits devienne un fleuve sans fond.
Dans cet album, le texte suggère et l'image explicite. Le texte raconte ce que l'enfant vit dans sa tête, l'image sublime les scènes oniriques tout en montrant leur lien avec le réél.
Notre héros est un enfant ordinaire avec des parents ordinaires beaucoup trop occupés mais aimants. Des parents comme nous, qui culpabilisons parfois de nous occuper en priorité de nos affaires. Alors que refusant à l'enfant notre touteprésence nous lui donnons l'espace de liberté dont il a besoin pour s'autoconstruire.
Ce livre met en lumière les ressources que les enfants portent en eux.
Dans cet album, le texte suggère et l'image explicite. Le texte raconte ce que l'enfant vit dans sa tête, l'image sublime les scènes oniriques tout en montrant leur lien avec le réél.
Notre héros est un enfant ordinaire avec des parents ordinaires beaucoup trop occupés mais aimants. Des parents comme nous, qui culpabilisons parfois de nous occuper en priorité de nos affaires. Alors que refusant à l'enfant notre touteprésence nous lui donnons l'espace de liberté dont il a besoin pour s'autoconstruire.
Ce livre met en lumière les ressources que les enfants portent en eux.
Texte : Brigitte VaultierAuteur très motivé, elle tourne facilement dans les librairies et
les écoles et monte régulièrement des spectacles musicaux à partir
de ses textes. De l'air de l'air est son 3ème titre au Ricochet.
Images : Bruno Robert Très investi dans sa création, Bruno Robert est un auteur disponible pour son public. Il dessine pour la presse jeunesse (Milan Presse, Fleurus Presse, Tom’ti Tom’ta) et pour l’édition jeunesse chez Magnard, Petit à Petit, Montessori etc.
Quelques pages ? ici
par Natacha Karlin
publié dans :
Nos livres
Poésie
14 euros
30 x 30 cm
36 pages
ISBN : 9782-911013-98-0
EAN : 9782911013980
Odes humoristiques pour Reines excentriques
Un recueil d'indiscrétions dérobées par Jean-Pierre Blanpain
et mises en tenue de gala par Valérie Dumas.
et mises en tenue de gala par Valérie Dumas.
C'est donc la Reine Marguerite qui médite et son bon Roi des Aulnes qui l'oublie... Pas comme Irène la Reine de la Fête Foraine, intrépide ! truculente ! et attendue par son Dédé. C'est Maria la Flibustière, qui pour être une guerrière, caresse encore
son doux doudou.
son doux doudou.
Des Reines et des Rois très humains en somme, qui sont le portrait des adultes que nous deviendrons.
Personnages faits l'un pour l'autre comme la Reine de la Nuit et le Marchand de sable. Rencontres qui bouleversent l'ordre des choses, comme quand Ursule fuit Archibald de Pikeutou pour un funambule à moto. Des histoires d'amours et aussi des faits de sociétés : la Reine Mariette XV, pour fait de grève, est obligée de "laver elle-même ses cent culottes".
Burlesques à souhait, ces dames font néanmoins appel à notre sens des responsabilités, surtout Simone, celle qui porte tous les chapeaux. C'est qu'elles ont des obligations : "signer un édit pour la culture des radis, passer à la télé pour le discours sur les chats pelés". Voire une vraie cause à défendre, comme la Reine de Saba et la Reine des Gypses qui font la grève des Reines pour militer pour la paix.
Au passage elles nous brocardent : "dépenser c'est vraiment trop bien, surtout quand on a besoin de rien". On atteint le surréalisme avec les poulets de Daisy "la Reine des carreaux, de la moquette et du lino". Une réalité à peine surinterprétée.
Attila, le bon barbare papa vous le dira : tous ces textes, Saint Bobby les a pointés.
Au passage elles nous brocardent : "dépenser c'est vraiment trop bien, surtout quand on a besoin de rien". On atteint le surréalisme avec les poulets de Daisy "la Reine des carreaux, de la moquette et du lino". Une réalité à peine surinterprétée.
Attila, le bon barbare papa vous le dira : tous ces textes, Saint Bobby les a pointés.
Textes : Jean-Pierre Blanpain Peintre et écrivain. A notamment publié chez Thierry Magnier,
chez Vents d'ailleurs, à La Renarde rouge et chez Grandir.
Dans le Jardin des Reines est son premier ouvrage au Ricochet.
Images : Valérie Dumas
Peintre ; Adore travailler avec Jean-Pierre Blanpain.
A publié chez La Renarde rouge et Lettr' ange.
Après Mine de trombines paru en 2006 , Dans le Jardin des Reines est son second titre aux éditions du Ricochet.
Quelques pages ? ici
avis critique ici
par Natacha Karlin
publié dans :
Nos livres
Un article paru dans le numéro de mars 2007 de la revue Enseignement catholique actualités :
Petit Matin
Superbement illustré, ce grand album offre au jeune lecteur toute la gamme d'un univers pictural acidulé. Dans le joyeux désordre de la chambre ou de la maison ensommeillée, libre à lui de picorer et de s'inventer sa propre histoire tandis que tout le monde dort encore.
A partir de 3 ans. MR
quelques pages ici
Petit Matin
Il s'en passe des choses quand les parents sont endormis et qu'on est tout petit mais assez grand pour se débrouiller sans les réveiller.
Sortir du lit sans faire de bruit, observer papa et maman qui dorment enlacés, faire pipi comme les filles (parce que c'est plus facile), manger des céréales sans lait (trop difficile à déboucher !), tourner les pages d'un livre assis tranquillement sur le canapé du salon, regarder ses jouets muets.
Sortir du lit sans faire de bruit, observer papa et maman qui dorment enlacés, faire pipi comme les filles (parce que c'est plus facile), manger des céréales sans lait (trop difficile à déboucher !), tourner les pages d'un livre assis tranquillement sur le canapé du salon, regarder ses jouets muets.
Superbement illustré, ce grand album offre au jeune lecteur toute la gamme d'un univers pictural acidulé. Dans le joyeux désordre de la chambre ou de la maison ensommeillée, libre à lui de picorer et de s'inventer sa propre histoire tandis que tout le monde dort encore.
A partir de 3 ans. MR
quelques pages ici
par Natacha Karlin
publié dans :
Sur les Editions
Un article de Catherine Gentile pour Sitartmag :
Quand les mots sont rois
Un album grand format, malicieux, concocté avec amour par Jean-Pierre Blanpain aux mots et Valérie Dumas aux pinceaux.
Elles portent des tenues gaies, colorées, chatoyantes, amusantes. Elles arborent des imprimés variés, des corsets sanglés, des bas à pois, à rayures ou qui se tiennent à carreaux, elles se promènent sur des chaussures qui donnent de l'allure, agitent des bracelets qui tintinnabulent. Elles osent les roses et les rouges qui claquent. Elles font leurs courses en grande tenue d'apparat, grimpent sur des chaises pimpantes ou sur des éléphants, se perchent sur des nacelles ou des figures de proue. Elles tutoient les étoiles, caressent la lune, elles font du ménage et du remue-ménage, elles lessivent, elles mots-flèchent, elles promènent leurs ombrelles. Elles sont toujours en mouvement, en vie, parfois en colère, ou joyeuses, ou amoureuses, baladeuses, fameuses, boudeuses, rêveuses ...
Elles, ce sont les reines, femmes magnifiques croquées avec délice et délicatesse par Valérie Dumas, et mises en mots et en jeux de mots par son complice Jean-Pierre Blanpain.
Elles, ce sont la Reine Marguerite et la Reine des Prés dans leur jardin secret bon pour le thym, la Reine de la Fête foraine et la Reine de la Flibuste, Zarah, la fameuse Hun qui mit au pas son mari Attila, la Diva des Arpèges ou la Reine de la Nuit.
En vers ou en prose, en vert ou en rose, ces femmes existent et emplissent les pages, crèvent l'écran, font battre les coeurs et emportent les lecteurs dans un tourbillon délicieux ! Et les hommes, vous demandez-vous ? Ils sont là, en retrait, derrière elles. Ils les regardent faire, parfois interloqués, parfois rêveurs ou indécis, ils les aiment et les attendent.
Blanpain et Dumas nous offrent un très beau livre de poésie, où les mots jouent sur la forme et le sens, où ils sont rois au pays des Reines, et donnent des femmes une vision proche, poétique et très positive ! Un jardin à visiter, à respirer, à offrir et à faire connaître sans aucune modération !
Catherine Gentile
(avril 2007)
Elles portent des tenues gaies, colorées, chatoyantes, amusantes. Elles arborent des imprimés variés, des corsets sanglés, des bas à pois, à rayures ou qui se tiennent à carreaux, elles se promènent sur des chaussures qui donnent de l'allure, agitent des bracelets qui tintinnabulent. Elles osent les roses et les rouges qui claquent. Elles font leurs courses en grande tenue d'apparat, grimpent sur des chaises pimpantes ou sur des éléphants, se perchent sur des nacelles ou des figures de proue. Elles tutoient les étoiles, caressent la lune, elles font du ménage et du remue-ménage, elles lessivent, elles mots-flèchent, elles promènent leurs ombrelles. Elles sont toujours en mouvement, en vie, parfois en colère, ou joyeuses, ou amoureuses, baladeuses, fameuses, boudeuses, rêveuses ...
Elles, ce sont les reines, femmes magnifiques croquées avec délice et délicatesse par Valérie Dumas, et mises en mots et en jeux de mots par son complice Jean-Pierre Blanpain.Elles, ce sont la Reine Marguerite et la Reine des Prés dans leur jardin secret bon pour le thym, la Reine de la Fête foraine et la Reine de la Flibuste, Zarah, la fameuse Hun qui mit au pas son mari Attila, la Diva des Arpèges ou la Reine de la Nuit.
En vers ou en prose, en vert ou en rose, ces femmes existent et emplissent les pages, crèvent l'écran, font battre les coeurs et emportent les lecteurs dans un tourbillon délicieux ! Et les hommes, vous demandez-vous ? Ils sont là, en retrait, derrière elles. Ils les regardent faire, parfois interloqués, parfois rêveurs ou indécis, ils les aiment et les attendent.
Blanpain et Dumas nous offrent un très beau livre de poésie, où les mots jouent sur la forme et le sens, où ils sont rois au pays des Reines, et donnent des femmes une vision proche, poétique et très positive ! Un jardin à visiter, à respirer, à offrir et à faire connaître sans aucune modération !
Catherine Gentile
(avril 2007)
par Natacha Karlin
publié dans :
Sur les Editions
Les Flibustiers du Ricochet une collection pour les aventuriers de la langue.
Des personnages en tout genre se mèlent de vous guider vers l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.
Pour apprendre à lire ?
Le Faunographe : un bestiaire ludique pour apprendre à associer les phonémes aux graphèmes à travers diverses comptines intelligentes toutes plus loufoques les unes que les autres.
« "Turlututu chapeau pointu ! ! !" hurle Ursule
l’uglude énervé.
" Je jure de plumer cette autruche nunuche
qui m’a gaché
mon numéro de funambule ! "
Mais voici que la brune autruche
lui joue de la flûte.
Ursule est muet tant la musique
le remue. »
Pour découvrir l’orthographe ?
Le Scriptophone : A travers différents portraits apprenez à jouer avec les homophones.
Attrapez l'envie d'écrire ! En rime et en rythme, en surmontant les difficultés orthographiques !
Attrapez l'envie d'écrire ! En rime et en rythme, en surmontant les difficultés orthographiques !
« Les leurs sont des leurres et ils leur servent bien.
Leurs amis les envient car ils ne savent rien.
Leur inquiétude, elle, est pourtant bien visible !
Ce n’est pas l’heure : ne pas les affoler, ne pas les réveiller
et en douce ils actionnent toutes leurs boîtes à secrets. »
Pour se familiariser avec le sexe des mots ?
Le Lunlunoscope : En quelques comptines pleines de rimes, rencontrez de drôles d’extraterrestres lunaires et leurs homologues féminins. Ainsi le Juvelinet ne va pas sans sa Juvelinette et le panablabluc n’est jamais très loin de sa panablabluque.
« Drôle d’oiseau que le grinchumeau !
Certes, il est beau.
Sa peau bleutée, sa coiffe en forme de plumeau,
sa silhouette ondulante de violoncelle
et sa voix de perdreau sont du plus bel effet.
Mais le damoiseau n’est pas un agneau :
quel caractère de chameau !
Tandis que sa femelle, damoiselle grinchumelle,
celle qui sent si bon la cannelle, elle,
est plus douce qu’une agnelle… »
Mais les flibustiers c’est également pour ceux qui veulent apprendre à compter :
L’automath ou comment avoir la bosse des maths ? : récit pour découvrir l’art de compter en cohabitant avec une famille d’autos, bateaux et avions.
«Toc toc toc, on frappe à l porte,
trois coups ! je sais que c'est Maman.
Je fais deux grosses bises sur les joues de Papy et Mamie, et zou, à la maison.
Vite vite, Maman me prépare le repas
Du soir : une soupe au carburant
Allégé en plomb,
C'est beaucoup moins polluant.»
Alors ? prêt à ferrailler avec la langue ?
Attention : Les flibustiers vont par deux ! Le livre et le cahier !
Le cahier pour pouvoir s’amuser avec les personnages du livre en apprenant à maîtriser le français et les mathématiques !
par Natacha Karlin
publié dans :
Sur les Editions
