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4 mars 2014 2 04 /03 /mars /2014 10:42

Du texte, aux crayonnés... à l'image colorée !

Le 1er mars, les Editions du Ricochet animaient un atelier
à la maison de quartier de Pantin sur le thème "Comment fabrique-t-on un livre ?"
Et hop ! voici La colère d'Albert repensé par nos petits artistes.

L'illustratrice Chloé du Colombier était également présente.
Et cela a donné lieu à de jolies constructions de la maison d'Archi
autour de l'album Joyeuse neige !

2014 3988   2014 3990

2014 3993   2014 3994

                      tous-les-quatre.jpg   dessin-jade.jpg

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3 février 2014 1 03 /02 /février /2014 11:20

Cet hiver, de jolies vitrines s'animent autour de la maison d'Archi...

Et avec le soutien de Chloé du Colombier, des concours de dessin s'organisent !

2014-0188.jpeg


Chloé du Colombier et Martine Laffon partent à la rencontre

des petits lecteurs et des petits artistes : 

- Chloé dédicace à la librairie Le Méandre (Meudon) le samedi 8 février à 11h30,

à la librairie Pages après pages (Paris 17e) le samedi 8 février à 17h,

à la librairie La Plume vagabonde (Paris 10e) le samedi 15 février à 16h30,

et à la librairie L'atelier 9 (Paris 9e) le samedi 8 mars à 17h. 

- Martine sera à la librairie L'Oiseau Lire (Evreux) le samedi 15 février.

 

Et pour ceux qui veulent faire entrer un peu de neige dans leurs librairies,

il est encore temps de nous contacter, le matériel de  Joyeuse neige ! est disponible !    

MAISON-sens-des-plis.jpg

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1 juin 2012 5 01 /06 /juin /2012 11:53

Ca-sent-couv-maman.jpg


Claire Gandini, illustratrice de l'album : 

Ca sent quoi une maman ? Ca sent quoi un papa ? 

 sera en dédicace samedi 2 juin

 à la librairie Tschann

 125 boulevard du Montparnasse - Paris 6e

 à partir de 17h..

 

Un cadeau à partager en famille ! 

& Un agréable moment, pour les petits comme les grands

A ne pas manquer !

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28 novembre 2011 1 28 /11 /novembre /2011 16:14

Invitation-Ricochet-Montreuil-2011.jpg

Nous disposons de quelques invitations pour nos fidèles lecteurs !

N'hésitez pas à vous manifester
(en nous indiquant votre adresse postale)...vite !

Natalie Vock-Verley
(ricochet.nvv@orange.fr)

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23 octobre 2009 5 23 /10 /octobre /2009 14:53
Comme chaque année, de nombreux prix littéraires sont organisés pour les enfants qui voteront pour leur livre préféré parmi une sélection proposée.

Bonne nouvelle : les albums du Ricochet seront de la partie !

Bob ? Bob le zèbre ?, de Myriam Picard et Jérome Peyrat en Grande Section de Maternelle pour le Prix des incorruptibles.
Oko et l'oiseau, d'Eugénie Varone, en Maternelle, pour le Prix des Lecteurs de la revue "L'école aujourd'hui" (éd. Nathan).
La colère d'Albert, de Françoise Laurent et Pascal Vilcollet, en Petite Section pour le Prix Tatoulu.

    

Bon courage aux auteurs (qui devraient être très sollicités pour des animations scolaires).... et bonne lecture à tous les enfants qui participent aux Prix !


Pour feuilleter le début de "Bob ? Bob le zèbre?", cliquez ici .
Pour plus d'information sur le prix des incorruptibles, cliquez ici.

Pour feuilleter le début de "Oko et l'oiseau", cliquez ici.
Pour plus d'information sur le Prix des lecteurs de "L'école aujourd'hui", cliquez ici .

Pour feuilleter le début de "La colère d'Albert", cliquez ici.
Pour plus d'information sur le Prix Tatoulu, cliquez ici.

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2 octobre 2007 2 02 /10 /octobre /2007 12:41
Bonjour à tous !
Pour la sortie de l'album  "Sitôt dit...Sitôt fées", que j'ai illustré
et dont Brigitte Vaultier est l'auteur, je me suis amusée à créer
un décor tout en feutrine, pour animer nos tables de dédicace !
Car n'oublions pas que l'album est sélectionné pour l'évènement
Lire en fête !



à très bientôt,
Zélie
www.boiteazelie.blogspot.com
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2 février 2007 5 02 /02 /février /2007 12:42
Un exemple d'Atelier d'écriture par Marguerite Tiberti.

Solène, Taïna, Guillaume, Lisa Amélie et Kévin sont venus participer à "Nos ateliers du mercredi" organisés par la CMCAS de Nice.
Les enfants ont 6, 8, 10 et 12 ans.
L'objectif est d’abord le divertissement. Nous ne sommes pas dans la logique de cours de rattrapage scolaire.
J'ai proposé d'écrire "à la manière de" à partir d'albums publiés par ma maison.
Le premier mercredi, nous avons fait "un petit tour de chauffe" pour délier les langues et les plumes.
Nous avons produit à la manière du Faunographe.
D'abord nous avons observé la structure de l'album : des animaux valises, des comptines qui font entendre un son récurrent.
Puis, ensemble nous avons imaginé un animal valise avec :
•    la queue d'un loup
•    les pattes de la fourmi
•    la couleur du zèbre
•    la crinière du lion.
Nous l'avons appelé le Loufouzion
Nous avons choisi le son "ou" qu'on entend dans loufouzion et nous avons écrit une liste de mots contenant ce son "ou" :
Bout, chou, mou, toutou, roux, doux, sous, coup, cou, goût, cool, août, boubou, debout, genou.
Puis nous avons fait des phrases.
« Il est chou ton toutou roux avec son boubou autour du cou. Debout ou à genou, il est cool sous le soleil d'août. Mais il est si doux ! attention ! Il risque de devenir mou.
Nous avons répété cela en imaginant l'Eléphantochat, la Drorisinge…

Les trois mercredis suivants, deux histoires sont nées d'une observation des personnages repérés dans 5 albums :
Versaïl et le poisson lumière
Odilon à tire d'aile
Vert Zabou
Le Tintouin des copains.
Il s'agit de bien repérer ce qui caractérise un personnage : son physique, son caractère, son comportement.
Et surtout de bien remarquer les caractéristiques qui le différencient des autres.
Ensuite chacun imagine un personnage en commençant par le nommer, dire son âge, son sexe… les choses les plus simples. Puis on dit ce qui fait qu'il ne ressemble à aucun autre.
Enfin on regroupe les personnages par affinités pour que les enfants écrivent une histoire en petit groupe.
Tout au long de cet atelier, les enfants écrivent avec leur langue et surtout leurs idées.
La langue étant encore approximative, je réécris les textes au fur et à mesure sous leurs yeux et sans commentaires. L'objectif n'étant pas que les enfants mémorisent les corrections et les raisons pour lesquelles on a corrigé, mais de ne pas les laisser partir avec un texte trop inabouti. L'idée est qu'ils aient entre les mains le texte qu'ils auraient écrit s'ils écrivaient souvent.
Je les détourne des lieux communs en faisant la moue à l'énoncé de certaines idées et je retiens les plus originales. Au fur et à mesure je rejette ce qui n'est pas cohérent avec ce qui précède.
Si une idée me paraît comme une reprise d'une lecture récente je demande à l'enfant de dire dans quel livre il l'a lue et de raconter ce livre. Si cela vient d'un dessin animé : même chose.
Il est difficile d'écarter tout ce qui a déjà été lu ou vu.
Là, j'ai évité les Tortues Ninja et autres gimmicks se référant à des matraquages télévisuels, mais j'ai gardé les sorcières, crocodiles et magiciens faisant manifestement parti du socle culturel commun des participants et pouvant renvoyer à des textes littéraires. J'ai rapporté de la bibliothèque Ma mère est une sorcière d'Agnès Bertron, Les 3 Sorcières de Grégoire Solotareff, La Sorcière de la rue Mouffetard et autres contes de la rue Broca de Pierre Gripari, Nananère, zut pouët pauv' sorcière ! de Malou Ravella, Sacrés Sorcières de Roald Dahl, Le Magicien d'Oz de Lyman Franck Baum, et Peter Pan de James Mattew Barrie.

Pour lire les productions : Drôle de chat et La Sorcière Scarlatine.
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26 janvier 2007 5 26 /01 /janvier /2007 17:20

Et si déjà, le soir, quand ils sont encore à naître, blottis dans le ventre de maman, on leur lisait des histoires… ?

C'est sûr : ils nous entendraient. On prépare bien leur chambre, leur petit trousseau, alors pourquoi ne pas partager de délicieux moments de littérature ? Partager avec eux nos lectures ou déjà leur lire les livres qu'on leur destine.

Confortablement installés pour se reposer ou en faisant les pitres pour s'amuser.
Quels livres ? on ne connaît pas leurs goûts… Et alors, on connaît les nôtres ! pourquoi ne pas les leur faire connaître, comme on leur fait déjà couramment connaître nos goûts musicaux et comme on leur fait déjà entendre nos conversations.

On ne sait pas ce qu'ils en retiendront ? Peu importe, c'est déjà leur affaire et il ne s'agit pas de partager des obligations mais du plaisir.
Très vite, peu après la naissance, montrons-leur des albums, feuilletons-les avec eux.
D'abord en silence pour leur laisser le temps du monologue intérieur.
Puis leur lire l'histoire, telle quelle a été écrite par l'auteur, sans commentaires ni explications.
Ce qu'ils reçoivent ? Encore une fois c'est d'abord leur affaire. Nous, mettons-nous en position de leur laisser la place.
La place pour investir personnellement ce qu'on leur propose.
Laissons-leur du temps, le temps d'élaborer.
Laissons libre leur espace de projection et d'identification.
Ensuite peut commencer le moment de la conversation : celui où les adultes lecteurs reviennent sur les images et le texte en posant leurs commentaires et en prêtant attention aux réactions de l'enfant.

C'est une expérience vécue il y a quelques mois avec les bébés lecteurs de la bibliothèque de Mouans Sartoux. Désorientés, les tout-petits ? Non. Les adultes accompagnant ? Un peu… un peu beaucoup même. Mais nous nous sommes quittés avec la conviction que la gratuité du moment de lecture est un apport considérable. Trop beau pour être vrai ? Tandis que nous discutions, une petite, à qui l'on ne demandait rien, s'est levée et a fait ses tout premiers pas pour aller vers un livre.
Quels livres choisir ? Bien sûr ceux qu'on a envie de manipuler, ceux qui viennent bien dans la voix, ceux qui nous "parlent". Mais surtout ceux qui portent cette part d'implicite dans le texte et l'image, sans lequel il n'y a pas de vraie littérature ni de vraie création artistique.

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